Los nuevos dispositivos no desplazan a la televisión en las preferencias del alumnado de 6º de primaria

A pesar de que internet y los videojuegos ocupan cada vez un mayor espacio en su tiempo de ocio, la televisión continúa a ser la 'pantalla' predilecta de los niños y niñas gallegos, que dedican más de dos hora al día al consumo de estos tres medios, según constató la investigadora de CCSS y de la Comunicación Beatriz Feijóo. En su tesis de doctorado, analizó el consumo de estas tres pantallas entre más de 2000 estudiantes de 6º de primaria de diferentes localidades gallegas, lo que le permitió comprobar también cómo el tiempo dedicado a estos dispositivos "se incrementa de forma acusada" en los fines de semana, así como el hecho de que el peso creciente que estas tienen en la vida y en el ocio de los niños no implica el abandono de las actividades sociales, 'ya que la mayoría señalaron que también les gusta mucho invertir su tiempo libre con sus amigos o jugando en la calle'.

Conocer 'el nivel de penetración y uso de las pantallas' entre la infancia era el objetivo central de la investigación que Feijóo realizó para su tesis La infancia ante las pantallas: Análisis del consumo de medios audiovisuales (TV, videojuegos e internet) entre los niños gallegos del último curso de primaria en 2010, dirigida por los profesores de CCSS y de la Comunicación Aurora García y Jesús Pérez Seoane. Para eso, realizó una encuesta a un total de 2202 estudiantes de 77 colegios públicos y privados de las cuatro provincias, que respondieron un cuestionario dirigido a conocer el tiempo dedicado a la televisión, internet y los videojuegos, así como sus 'preferencias para el tiempo libre'.

Fuertes vínculos con las pantallas
Televisores, ordenadores y videoconsolas conforman, junto con los teléfonos móviles, 'la equipación tecnológica más común de los hogares españoles', como recuerda Feijóo, y de ahí que se trate de pantallas con las que los niños y niñas 'tienen una vinculación sólida y fuerte' y que 'cada vez tienen más peso en el ocio infantil'. En ese sentido, apunta que 'diversos estudios advierten de una progresiva mediatización del ocio de los niños y chicos', que contribuyó por una parte a hábitos más sedentarios y a que 'las nuevas tecnologías se volvieran imprescindibles para sus interacciones sociales'.

'Como consecuencia, los niños cada vez se distancian más de las formas tradicionales de ocio infantil y optan por las nuevas tecnologías que los acercan a modelos de ocio adulto', añade la investigadora, quien, no obstante, pudo comprobar que el tiempo que los niños y niñas dedican a las pantallas 'no implica que desatiendan las actividades sociales'. De hecho, en los cuestionarios realizados señalaron como 'preferentes, por encima del consumo de pantallas', actividades como salir a jugar con los amigos, ir al parque o hacer deporte. Es más, incluso aquellos y aquellas que afirmaron permanecer más de cuatro horas al día delante de las pantallas 'valoraron también positivamente dichas actividades'.

La televisión sigue a ser el medio principal
El estudio realizado permitió a Feijóo constatar hipótesis de partida como que los niños y niñas gallegos dedican más de dos horas al día a las diferentes pantallas, pero también rechazar otras, como que esas 'nuevas pantallas' fueran a desplazar a la televisión en las preferencias' de los chavales. De hecho, 'la muestra dedica más tiempo al consumo de televisión que al de videojuegos o internet, tanto en los días de colegio como en el fin de semana', apunta esta investigadora, que incide en que uno de cada tres niños y niñas dijo dedicar al menos dos horas al día a ver la televisión, período de tiempo que, atendiendo a los estudios realizados por diferentes expertos, Feijóo tomó como referencia 'para determinar el punto a partir del cual los niños estarían sobreexpuestos a las pantallas'.

En conjunto, los niños y niñas dedican más de dos horas al día a estos tres medios, un tiempo que 'se incrementa de forma acusada los sábados y domingos' y que también es mayor en el caso de los niños con respecto al de las niñas, según comprobó Feijóo, quien también encontró que 'las preferencias en cuanto a contenidos' difieren bastante en función del sexo, 'sobre todo en programas de televisión y en la selección de videojuegos'.

En lo tocante a la televisión, cerca del 65% de los encuestados afirmaron dedicarle 'hasta dos horas' en los días de colegio, 'un consumo que se incrementa de forma considerable en los fines de semana', mientras que en el caso de internet, presente en el 76% de los hogares de los encuestados, con 'grandes diferencias' en el grado de penetración entre el entorno urbano y el rural, la mayoría declararon permanecer conectados menos de una hora durante los días de colegio, tiempo que de nuevo se incrementa en los fines de semana. Por último, los niños aseguraron dedicar menos de una hora al día a los videojuegos durante los días de colegio, mientras que, en sábados y domingos, 'más del 50% afirmó jugar entre una y tres horas'.

Consumo de productos no adecuados a la edad
Otra de las conclusiones de este estudio, tras el análisis de los contenidos señalados como favoritos, es que los niños y niñas consumen productos 'no recomendados para su edad'. En ese sentido, Feijóo apunta que, en lo tocante a la televisión citaron programas 'no aptos para una audiencia menor de 12 o 16 años', al igual que aludieron a videojuegos para mayores de 18. De hecho, la investigadora apunta que mientras que en la televisión los niños y niñas 'de forma general sí suelen ver las series y dibujos animados' dirigidos a esta franja de edad, en lo tocante a los videojuegos sus preferencias pasan por aquellos 'de uso generalizado en todas las edades'. Del mismo modo, en internet además de 'visitar portales y servicios restringidos por ley a usuarios mayores de 14 años, como las redes sociales', optan por emplear también 'servicios, aplicaciones o portales pensados para un público adulto', explica Feijóo, que incide en su tesis en el papel que deben jugar padres y madres, como 'responsables de la alfabetización digital de los niños'.